《項目管理與案例分析實戰》 二維碼
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發表時間：2018-04-12 15:28 《項目管理與案例分析實戰》 ---向富士康學習管理運營系統系列課程 【課程對象】：企業總經理、項目經理\總指揮、項目助理、甲乙雙方項目代表、研發團隊、管理變革團隊、IT信息化團隊等其他部門主管級以上管理人員。 【課程時間】：1天（6H） 【主講老師】：沈懷金 【課程背景Background】 項目開發與管理涉及的范圍日益廣泛，研發一項新產品、開發新的軟件、企業信息化建 設、完成一項工程、優化采購流程、縮短采購周期、導入人力資源管理信息系統等……所有這 些都是項目。 項目案例分析是項目立項展開的前置性工作，如何做好項目案例的演示、工作場景的 模擬，使用戶得到最好的體驗，是項目成功的第一步。 本課程以富士康項目管理體系為基礎，結合老師多家咨詢公司駐廠案例實踐經驗，通過 系統的學習與互動研討，掌握項目開發與管理的基本原理和技巧，透過實踐領悟精髓，提升 項目管理能力和團隊競爭力。在1天的課堂中，結合學員所在企業的實際案例進行剖析和演 練，徹底掌握項目管理的工具和方法。 【培訓大綱 Outline】 第一講 項目管理概述 什么是項目？項目特性是什么？ 什么是項目管理？項目管理的組成？ 項目的管理要素 項目成員定義（項目經理 & 項目成員） 項目經理五大基本素質 項目經理五大責任 項目生命周期 項目管理總流程及要素 第二講 項目團隊管理 組織架構設計要素 項目組織架構 項目成員工作分解 項目責任分配表 項目人力資源使用表 項目費用預算分解表 角色職責分配 對接角色注意事項 項目薪酬結構 第二講 項目定義 項目描述--項目的目的和范圍 項目規劃書目錄 目標SMART原則 項目目標制定--衡量成功的標準 教學目標制定法ABCD 案例--【口口妙食品咨詢項目書】 分解工作結構（分解工具、分解方法） 案例--【口口妙食品咨詢項目分解工作結構】 項目成本測算 案例--【口口妙食品咨詢項目成本預算表】 第三講 項目撰寫與制定 項目素材收集與目錄大綱 為什么要計劃？--計劃在項目中的作用 PDCA原理解析 計劃的保障利器--六日工作法（日計劃、日協調、日準備、日考核、日稽核、日攻關） 人員職責分配（項目經理、項目成員、項目助理） 活動邏輯原理 & 確定工作順序（緊盯項目目標、確定攻關點） 資源、工期、成本估算 計劃階段：落實工作進度 落實工具-關鍵路徑法 落實工具-甘特圖 進程計算表 項目風險預案的概念及重要性 FMEA（潛在失效模式及后果分析）管控法 FMEA單項確定因素 項目溝通計劃與約法三章（上級、甲乙雙方） 案例--【口口妙食品咨詢項目推行進程表】 案例--【口口妙食品咨詢項目資源預算表】 案例--【口口妙食品咨詢項目組織架構圖】 案例--【口口妙食品咨詢項目崗位職責】 案例--【口口妙食品咨詢項目FMEA】 案例--【口口妙食品咨詢項目溝通計劃】 案例--【口口妙食品咨詢項目約法三章】 第四講 項目實施 項目團隊工作紀律及文化精神 項目啟動大會 案例--【口口妙食品咨詢項目啟動大會照片】 項目激勵制度 形象進度的作用 階段驗收報告 實施階段：項目監控的方法和工具 實施階段：總結活動及會議組織 實施階段：項目監控的方法和工具 實施階段：溝通經驗分享 實施階段：變更管理流程 實施階段：項目形象進度表 案例--【口口妙食品咨詢項目實施案例圖片】 第六講 項目管理-工作場景模擬-“六大方法” 分配工作利器：三要素法： 標準：人、事、時，什么人在什么時間做什么事，做到怎么樣，標準如何？ 制約：誰檢查、誰監督，按什么方式檢查和監督？ 責任：做到了得到什么，做不到怎么辦，不制約怎么辦？ 計劃工作利器：分段控制法 控制原理：實際的管理過程中如何打造在“時間、空間、過程、人頭”等環節的分段管理與控制； 控制論述：劃小管理單元落實責任 安排工作利器：限制選擇法 控制原理：管理過程的“多選一”，統一行動方法。 控制論述：找出最好的方法鎖定執行 檢查工作利器：稽核控制法 控制原理：先他律再自律，形成習慣 控制論述：稽核是個框，內容往里面裝；先有形式，后有內容，先改習性，后出業績 計算工作利器：數據流動法 控制原理：數據怎么來？怎么流轉，怎么審核，怎么提交，做什么用？ 控制論述：數據是條鏈，環環要相連，表單循環流動，業績自然體現 監督工作利器：橫向控制法 控制原理：五重制約“橫向制約、組織制約、標準制約、稽核制約、數據制約” 控制論述：自律的養成，橫向分權，相互監督；五重制約的關系與應用技巧 第七講 項目管理-工作場景模擬-“十大機制” 標準化機制 標準化=文件化+動作化+數據化 PK機制 獎捐機制 責任索賠機制 問責機制 數據看板與異?？焖俜磻?/span> 巡視機制 .案例分析機制 .提案改善與培訓學習機制 數據化績效考核 第八講 課程總結 革除執行的四大陋習 潛能與顯能 持續與管理 課程總結 跟進或指導 （課綱順序和內容可根據需要進行微調） |
