《現場目視化管理實戰》
課程名稱 | 管理內容篇：現場目視化管理實戰課綱（1天） |
課程背景 | 目視管理的主要理念：關注企業的價值流程，“消除一切浪費生長的土壤”；持續改善、進取不懈、永無止境；全面標準化管理；發揮人的創造力；加強同員工的協同與交流，表揚先進；調動廣大員工積極性，使公司內部所有物品管理及各類計劃管理目視化、標準化，用傻瓜式的生產說明和高度透明的日常管理來建立企業優秀的生產文化；中國企業在實施全面可視化時從5S的整理整頓開始，進而完成全面可視化管理和員工素養的培養，為順利實施精益生產打好堅實的基礎。 |
授課對象 | 班組長，儲備干部，優秀員工等 |
課程價值 | 了解企業為什么要推行目視化管理 掌握5S與目視化管理的邏輯關系 掌握生產現場目視管理要領 掌握目視化管理建立步驟與使用工具 |
課程特色 | 課程基點：基于成年學員習慣設計 課程定位：實戰，實效，實操 課程構成：理念+方法+工具 授課方式：理論+案例+模擬演練+點評總結 |
課程大綱:
章節 | 內容與案例 | 輸出工具/表單 |
第一講：目視化管理 | 案例導入--視頻案例 |
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| 目視化管理是暴露問題的手段 討論：企業為什么要進行目視化管理 個人—客戶—企業 目視管理的定義 目視管理的理念 |
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| 目視化管理的運用范圍 目視化管理的理解重點 工廠全部門可視化管理活動 目視化管理范圍與作用 目視化管理的特征與基本規范 | 目視化模型圖 |
| 目視化與公司經營的關系 |
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| 目視化管理與人的意識的關系 人類情報處理流程 為了減少判斷的誤判，盡量簡化輸入的信息 人類各器官接收信息的能力分布 好看的工廠重要嗎 案例：某企業目視化案例 |
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| 五、目視化管理的七要素 |
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第二講：生產現場目視化管理要領(本講以大量圖片案例講解) | 目視化管理的看板類型 管理板\紅牌\安燈\流程圖 警示線\提醒板\文字符號 |
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| 看板與目視化的關系 目視化管理是以看板為載體 看板的主要類型 看板定義與作用 |
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| 目視化管理框架圖 | 框架圖 |
| 目視化管理精益現場的典型應用 |
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| 目視管理工具的基本要素—人 人員配置與人員技能 員工士氣與績效管理 人員安排與人員管理 制度執行與過程控制 | 目視化案例 |
| 目視管理工具的基本要素—機 設備布局與設備狀態 設備標識與點檢保養 冶具與模具管理 | 目視化案例 |
| 目視管理工具的基本要素—料 物料位置，數量（三定） 物料異常管理 不良品展開\樣品展示 原料信息看板 | 目視化案例 |
| 目視管理工具的基本要素—法 生產工藝與標準 作業方法與品質警示 檢驗規范與流程 | 目視化案例 |
| 目視管理工具的基本要素—環 檢查標準與作業范圍 工作狀態 趨勢圖與進度控制 責任區分與測試狀態 |
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| 十、目視管理道具的標準化 |
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| 十一、目視管理直接效果與措施 1、管理方向 2、管理目標 |
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第三講：目視化管理建立步驟與使用工具 | 一、目視化業務三階段與其達成水平 1、5S 2、目視化顯示 3、目視化控制 | 目視化模型 |
| 二、目視化管理建立的8個步驟—案例演練 第1步 :評估和選擇優先進行目視化的區域 第2步 :了解當前的信息需求情況 第3步 :了解當前的信息溝通模式 第4步 :評估當前的信息溝通模式 第5步 :設計未來的信息溝通模式系統 第6步 :決定合適的目視控制層級 第7步 :實施標準并規定區域責任人 第8步 :試運行并建立定期審核機制 案例演練：如何設計目視管理看板 | 信息溝通表 |
| 三、目視管理的幾大工具運用 1、顏色標識 2、形跡管理（三定） 3、燈光（安東） 4、看板 5、紅牌作戰 6、定點攝影 案例：目視化管理案例分享 |
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總結，答疑 |
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附錄：
郭濤老師卓越班組長管理技能提升訓練版課程體系
模塊 | 編號 | 主題 | 課程名稱 | 課程時間 |
自我管理篇 | NO.1 | 角色認知 | 班組長角色定位與認知 | 1天 |
| NO.2 | 自我管理 | 班組長自我管理工具實戰運用 | 2天 |
團隊執行篇 | NO.3 | 執行對象 | 班組高效團隊與疑聚力打造 | 1天 |
| NO.4 | 執行手段 | 高效溝通技巧訓練 | 1天 |
| NO.5 | 執行流程 | 班組目標計劃與執行 | 1天 |
管理技能篇 | NO.6 | 工作教導 | 員工教導 | 1.5天 |
| NO.7 | 工作改善 | 工作改善 | 1.5天 |
| NO.8 | 工作關系 | 員工關系 | 1.5天 |
| NO.9 | 工作安全 | 安全管理 | 1.5天 |
現場管理篇 | NO.10 | 現場基礎 | 卓越現場5S管理實戰 | 1天 |
| NO.11 | 管理方法 | 現場目視化管理 | 1天 |
| NO.12 | 管理任務 | 班組現場五大任務管理 | 3天 |
| NO.13 | 問題解決 | 高效問題分析與解決 | 1天 |
| NO.14 | 一日管理 | 班組長一日管理 | 1天 |
課程結構：
1、系統性：
提供一個系統又完善的培訓方案，而不是一個簡單的培訓課程。各單門課程內容獨立，但內容前后貫穿，可以邏輯化的幫學員查缺補漏。
2、統一性：
本課程以統一的管理提升思路貫穿始終，避免多位老師講述，出現思路相佐的情況，可以更好的統一企業內部的管理模式，有利于內部溝通的通暢，提高工作效率。
3、實戰性：
強調課堂訓練，運用示范指導、情境活動、小組研討、角色模擬等各類引導啟發手段，充分調動學員的積極性，讓學員從“不知—知—做—改善”。
