《課程開發(fā)與設計》

　　　　　　　　　  課程開發(fā)與設計

主講：李罡

【學員收益】　

提高講師授課能力，達到將培訓課程內(nèi)容精確傳授到每位學員的效果。

幫助講師將授課內(nèi)容、授課質(zhì)量提升到更具專業(yè)高度的目的。

提高講師的課程開發(fā)能力。

提高講師的課程組織能力，激發(fā)學員參與能力，達到課程互動的效果。

【課程時間】 3天（18小時）

【課程大綱】

一、聚焦問題

   １、需求分析

  培訓需求調(diào)查的基本流程

培訓需求調(diào)查的方法：問卷調(diào)查法、需求訪談法

　　２、確定選題

內(nèi)訓師選題考慮的三個前提

選題的四個標準：小、實、專、新

　　３、擬定標題

好標題的四個物質(zhì)：新鮮有趣、形象生動、記憶點強、反映實質(zhì)

課程標題的命名模式：單一標題式、主、副標題結(jié)合式

二、設定目標

１、分析學習內(nèi)容

　　　設定小而清晰的目標；明確學員達成學習任務的四種程度

２、撰寫表現(xiàn)型目標

　　運用ＡＢＣＤ法轉(zhuǎn)換成表現(xiàn)型目標

三、搭建結(jié)構(gòu)與細節(jié)設計

１、課程的魚式結(jié)構(gòu)

２、課程的開場設計

    課程開場的四項任務：啟動注意、預先框定、建立關(guān)系、引出主題

    開場導入，先場奪人：一抓、二破、三找

     現(xiàn)場練習：每位學員設計自己課程的開場，講師點評。

３、標準課程單元講解模型

   （1）標準課程單元講解模型介紹

　　　導入——綱要——演繹——資源——收結(jié)

（２）理性綱要

　　ａ、課程內(nèi)容分級

　　ｂ、內(nèi)容點的講解套路分配

   （4）感性演繹

　　　　　ａ、感性的意義——抓住學員注意力的保障

　　　　　ｂ、感性包括哪些形式

　　　　　ｃ、培訓師軟硬氣場修煉：優(yōu)秀的培訓師軟硬有度

　　（５）資源運用

　　　　　素材的3個來源：直接引用、改編、自編

    　　　素材選擇的“兩功四性”原則　　

　　　　　萃取專家經(jīng)驗：行為觀察法、焦點訪談法

５、課程收尾的結(jié)構(gòu)

    總結(jié)要點、呼吁行動、表達感謝

現(xiàn)場練習：每位學員設計自己的課程收尾，并上臺展示。

四、設計課程互動

　　　　　　１、大面積互動的5個級別

　　　　　　２、課程中提問的最佳時間

　　　　　　３、開場三問訓練

　　　　　　４、課程八大互動技巧設計

五、美化課件

 １、 PPT制作不當?shù)?個表現(xiàn)

 ２、PPT 制作中需要注意的細節(jié)